我國(guó)人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新供需不匹配的結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在，迫切需要進(jìn)一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式迫在眉睫創(chuàng)新型人才具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力,，唯有創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,，我國(guó)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的突出挑戰(zhàn)在于如何處理好教育“質(zhì)”的提升與“量”的擴(kuò)張之間的矛盾，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式迫在眉睫,、勢(shì)在必行,，做好發(fā)展高質(zhì)量教育三篇大文章創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的必由之路，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)在于夯實(shí)基礎(chǔ)教育,，高等院校是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的主陣地,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的拔尖創(chuàng)新人才，我國(guó)應(yīng)培養(yǎng)一大批適應(yīng)智能技術(shù)挑戰(zhàn),、勝任新業(yè)態(tài)新模式需求的大國(guó)工匠和高技能創(chuàng)新人才,，構(gòu)建教育、科技,、產(chǎn)業(yè)融合互促機(jī)制創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式應(yīng)構(gòu)建教育,、科技、產(chǎn)業(yè)“三位一體”融合互促機(jī)制,，統(tǒng)籌部署教育,、科技、人力資源等部門創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，教育系統(tǒng)內(nèi)部也應(yīng)通盤籌劃好基礎(chǔ)教育,、高等教育及職業(yè)教育等不同層級(jí)人才培養(yǎng)工作,，建立以創(chuàng)新能力、質(zhì)量,、實(shí)效,、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的人才評(píng)價(jià)體系。